2月22日，太原市教育局召開了全市教育工作會。公辦教育與民辦教育平衡發(fā)展、新建更多公辦幼兒園、不讓學(xué)校負擔(dān)成為社會負擔(dān)……會上，太原市教育局黨工委書記、局長梁宏宇點出了全市教育局亟待破解的難題，針對這些難題提出了2019年要推進“九大工程”，這是太原市教育局今年要干的大事。
學(xué)前教育普惠發(fā)展工程
持續(xù)實施第三期學(xué)前教育行動計劃，加強公辦園主體地位，加大公辦園建設(shè)力度，鼓勵公辦園舉辦分園，充分發(fā)揮公辦園?；?、兜底線、引領(lǐng)方向、平抑收費的主渠道作用，公辦幼兒園在園幼兒占比達到60%。
把發(fā)展普惠性學(xué)前教育作為重點任務(wù)，努力擴大普惠性學(xué)前教育資源，新建小區(qū)配套幼兒園要全部移交縣區(qū)政府，辦成公辦園或普惠性民辦園。要積極扶持民辦園提供普惠性服務(wù)，建成34所普惠性幼兒園，學(xué)前教育普惠率達到85%。要嚴(yán)格落實《太原市學(xué)前兒童看護點建設(shè)的有關(guān)規(guī)定》，對無證園進行清理規(guī)范，有效解決“公辦園少、民辦園貴、無證園多”的問題。
城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展工程
實施消除大班額計劃，編制中小學(xué)布局規(guī)劃，優(yōu)化學(xué)校布局，科學(xué)劃分各校招生范圍，加快消除“大班額”。實施義務(wù)教育辦學(xué)模式改革計劃，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)力度，辦好鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，不斷縮小城鄉(xiāng)、校際差距。
繼續(xù)推進管辦評分離改革，做好義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測。實施特色學(xué)校建設(shè)計劃，以太原市特色小學(xué)示范校和太原市中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育基地校為龍頭，在全市范圍打造一批“小而美”“大而優(yōu)”、內(nèi)涵豐富、特色鮮明的義務(wù)教育學(xué)校。
統(tǒng)籌公辦民辦教育協(xié)調(diào)發(fā)展，嚴(yán)格規(guī)范民辦教育，嚴(yán)控招生規(guī)模，嚴(yán)格規(guī)范招生行為，建立違規(guī)退出機制，對違規(guī)學(xué)校從嚴(yán)從重處理，化解“擇校熱”難題。各民辦學(xué)校嚴(yán)禁違規(guī)招收轉(zhuǎn)校學(xué)生，嚴(yán)禁違規(guī)招收借讀生，維護全市民辦教育生態(tài)。
全力激活公辦教育，擴大公辦學(xué)校自主權(quán)，激發(fā)公辦學(xué)校辦學(xué)活力，深入推進招生考試制度改革，促進公辦民辦學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展。
普通高中多元特色發(fā)展工程
實施高中階段教育普及提升計劃，加快辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，推動全市普通高中通過市級辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化評估驗收工作，健全教師補充與激勵機制，整合現(xiàn)有普通高中教育資源，推進小規(guī)模學(xué)校整合撤并，不斷夯實高中多元特色發(fā)展基礎(chǔ)條件。
推動高中學(xué)校辦學(xué)多樣化和培養(yǎng)模式多樣化，加大拔尖創(chuàng)新人才、藝體特色人才、綜合應(yīng)用人才的培養(yǎng)力度，打造以進山中學(xué)為示范的全國一流航天科技特色學(xué)校。
高考綜合改革關(guān)系人民群眾切身利益和社會和諧穩(wěn)定，組建“太原市高考綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組”，加快四軌以下高中整改提升，總結(jié)15所普通高中綜合素質(zhì)評價、選課走班、學(xué)生生涯規(guī)劃試點經(jīng)驗。
職業(yè)教育整合提升工程
全面實施職業(yè)教育調(diào)結(jié)構(gòu)行動，用三年時間，徹底扭轉(zhuǎn)太原市職業(yè)院校“多、小、散、弱”局面。
以促進就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，精準(zhǔn)實施職業(yè)院校辦學(xué)條件達標(biāo)等5項計劃，持續(xù)推進現(xiàn)代學(xué)徒制改革試點，促進產(chǎn)教融合，校企合作，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。要積極探索多元投入渠道，引入社會資本，統(tǒng)籌解決職教園區(qū)規(guī)劃建設(shè)中存在的困難和問題，力爭早日開工建設(shè)。
高等教育提速發(fā)展工程
完善學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，引導(dǎo)本科院校和職業(yè)院校開設(shè)太原市經(jīng)濟社會發(fā)展急需的緊缺學(xué)科專業(yè)，啟動1+X(學(xué)歷證書+職業(yè)技能等級證書)證書試點工作。
加快實訓(xùn)場所建設(shè)，加大實踐性教學(xué)權(quán)重，打造“雙師型”教師隊伍，提高城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院、幼兒師范高等?？茖W(xué)校辦學(xué)水平，推動太原學(xué)院辦成優(yōu)秀應(yīng)用型本科院校，更好服務(wù)太原轉(zhuǎn)型發(fā)展。
教師隊伍振興工程
啟動校長職級制改革，提高中小學(xué)校長隊伍專業(yè)化水平，形成教育家辦學(xué)的激勵機制。要抓住師德師風(fēng)這個“牛鼻子”，把師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，建立師德考核負面清單制度，劃清師德“紅線”和“底線”。
深化教師管理體制機制改革，全面落實“局管校聘”改革任務(wù)，建立教師編制動態(tài)調(diào)整機制，根據(jù)教學(xué)實際進行校際調(diào)整，盤活現(xiàn)有教育資源，實現(xiàn)“單位人”到“系統(tǒng)人”的轉(zhuǎn)變。
統(tǒng)籌落實好“國培計劃”“省培計劃”各項任務(wù)，用好新課堂教學(xué)團體競賽，倒逼教師提升專業(yè)水平。
不斷提高教師待遇，推動教育投入更多向教師傾斜，全面落實義務(wù)教育教師平均工資水平不低于公務(wù)員平均工資水平的法定要求，教師績效工資力爭再增加30%，推進鄉(xiāng)村教師職稱制度改革，破解鄉(xiāng)村教師“下不去”“留不住”“教不好”的難題。
教育惠民工程
全面改善辦學(xué)條件，加快五中、成成中學(xué)、外國語學(xué)校、第二外國語學(xué)校等新校配套工程建設(shè)，五中、成成中學(xué)9月投入使用，外國語學(xué)校、第二外國語學(xué)校全面竣工。推進17項市直屬學(xué)校新建續(xù)建項目，完成投資9.23億元。
繼續(xù)實施公辦小學(xué)放學(xué)后免費托管服務(wù)，為市民接送孩子解除后顧之憂；繼續(xù)為義務(wù)教育階段學(xué)生投綜合保險，為學(xué)?；饧m紛提升應(yīng)對能力；不斷豐富育人共同體聯(lián)盟課程，為學(xué)生成長發(fā)展創(chuàng)設(shè)實踐機會；開設(shè)好全民終身學(xué)習(xí)“天天課堂”，為市民繼續(xù)教育打造學(xué)習(xí)平臺。
新時代立德樹人工程
重點針對長期以來疏于德、弱于體和美、缺于勞的問題，換腦筋、換思路、換辦法，改環(huán)境、改途徑、改習(xí)慣，讓立德樹人回歸社會、回歸家庭、回歸生活、回歸課堂，擦亮中國特色社會主義教育體系的“鮮亮底色”，讓學(xué)校成為化育為人的天地，而不僅僅是教授知識和技能、發(fā)放文憑的場所，回答好教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。
開展“萬師訪萬家”活動，構(gòu)建良好家校關(guān)系。按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊體育課程，健全校園足球三級聯(lián)賽制度，繼續(xù)做好學(xué)生身體健康素質(zhì)監(jiān)測。
持續(xù)推進兒童青少年近視綜合防控工作，抓好心理健康教育，培育積極向上的健康心態(tài)。開齊開足上好美育課程，組織好第二十九屆學(xué)校藝術(shù)教育活動月。
全力推進“時代新人”思政課改革。建設(shè)一批思政課教學(xué)名師工作室，評選一批精品思政課，確定一批思政課示范校。
黨建引領(lǐng)工程
加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。采取富有時代特色、符合教育規(guī)律、體現(xiàn)實踐要求的方法開展專題培訓(xùn)、宣講解讀，推動進校園、進課堂、進頭腦，推進融會貫通、學(xué)以致用、全面覆蓋。
大力加強基層黨組織規(guī)范化建設(shè)。打好中小學(xué)基層黨建基礎(chǔ),深入實施高校黨組織“對標(biāo)爭先”建設(shè)計劃和教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
成立太原市民辦學(xué)校黨委，推進民辦學(xué)校黨的組織和黨的工作全覆蓋，確保黨的教育方針在民辦學(xué)校有力貫徹。
另外，今年太原市教育局將開好一次大會——全市教育大會。同時，太原市教育局就開展好“改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為”大討論活動進行了動員部署。
