教師節(jié)給老師送什么禮物，很多家長(zhǎng)很煩惱。而寧波大學(xué)附屬學(xué)校小學(xué)部一年級(jí)某班的家委會(huì)，則悄悄地將預(yù)訂好的鮮花退掉了，且今后六年時(shí)間里，他們?cè)僖膊挥脼榇祟愂虑槎_，原來(lái)孩子們放學(xué)回來(lái)說(shuō)：“誰(shuí)送禮批評(píng)誰(shuí)，還扣星星！”同時(shí)，班主任老師也明確通知“不收任何禮物”！(《現(xiàn)代金報(bào)》9月10日)
“老師說(shuō)了，教師節(jié)不收任何東西，如果家長(zhǎng)沒有做到的話，小朋友要被批評(píng)的！”隨后，在班級(jí)群里，班主任老師發(fā)通知進(jìn)一步明確“誰(shuí)送禮批評(píng)誰(shuí)”。
“誰(shuí)送禮批評(píng)誰(shuí)”，家長(zhǎng)們膽怯了，教師們卻不再沉重了?！罢l(shuí)送禮批評(píng)誰(shuí)”是一堂生動(dòng)的人生課，這節(jié)課對(duì)于孩子心靈的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)具有非凡的意義。
孩子的心靈世界是最純潔的。然而，由于受到了社會(huì)不良現(xiàn)象的侵襲，即便是孩子也產(chǎn)生了疑問：不給老師送禮，是不是會(huì)受到老師的歧視，是不是就得不到老師的愛？生活里，家長(zhǎng)在談?wù)撘恍┥鐣?huì)現(xiàn)象的時(shí)候從來(lái)不回避孩子：誰(shuí)誰(shuí)依靠送禮承接了工程；某某因?yàn)樗投Y當(dāng)上了科長(zhǎng)。久而久之，純潔的孩子也被污染了，認(rèn)為“送禮能夠改變?nèi)松?，在孩子的心靈世界流淌著一條“污染的河流”。
“誰(shuí)送禮批評(píng)誰(shuí)”，讓孩子看到的是這個(gè)世界的美好，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)老師才會(huì)愛你；送禮不僅換不來(lái)老師的愛，反倒會(huì)受到老師的批評(píng)；送禮換不來(lái)好成績(jī)，送禮也換不來(lái)好人生。把“誰(shuí)送禮批評(píng)誰(shuí)”放在心里的孩子，長(zhǎng)大后步入社會(huì)，成為官員就是百姓之福，成為商人就是社會(huì)之幸。這樣的社會(huì)是值得期待的。
這對(duì)成人社會(huì)也具有借鑒意義。“誰(shuí)送禮批評(píng)誰(shuí)”應(yīng)該走出校園，走進(jìn)社會(huì)，在全社會(huì)叫響“誰(shuí)送禮批評(píng)誰(shuí)”?！罢l(shuí)送禮批評(píng)誰(shuí)”是對(duì)權(quán)力擁有者最好的保護(hù)，也是公平社會(huì)最好的防線，它換來(lái)的是一個(gè)更加美好的社會(huì)。 中秋節(jié)就要到了，我們應(yīng)該叫響“誰(shuí)送禮批評(píng)誰(shuí)”。讓“誰(shuí)送禮批評(píng)誰(shuí)”成為生動(dòng)的教育課。(作者為江蘇自由撰稿人)
