尼采說，生命的意義就在于成為你自己。尊重生命，就是尊重每個(gè)生命成為自己的過程?！白鹬厣?，為學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé)”通寶育杰學(xué)校的這一辦學(xué)理念不僅僅貼在墻上，更落實(shí)到了教育的各個(gè)角落，成為這所學(xué)校老師們的信仰和行為準(zhǔn)則。這是一所讓人時(shí)刻能感受到教育使命和情懷的學(xué)校，教育在這里真正發(fā)生。
每天一節(jié)國學(xué)課
用中華文明塑造中國靈魂
早上7點(diǎn)半，通寶育杰的小學(xué)生們已經(jīng)坐進(jìn)了教室里開始他們的第一節(jié)課——國學(xué)。
每個(gè)教師的黑板上方都貼著學(xué)校的辦學(xué)方向，中國靈魂、世界眼光、國際情懷。讓學(xué)生首先具有中國靈魂，是為國育人，為黨育才的基礎(chǔ)。
每天一節(jié)國學(xué)課就是培育中國靈魂的第一個(gè)抓手。但是國學(xué)浩如煙海，學(xué)什么？怎么學(xué)？這個(gè)問題也曾困擾過老師們。學(xué)國學(xué)，就學(xué)最經(jīng)典的?！墩撜Z》《孟子》《大學(xué)》《中庸》這四書是中華文化中最經(jīng)典的內(nèi)容。學(xué)校確定了每天學(xué)一句經(jīng)典。
3月16日周一早上七點(diǎn)半，四年三班的孩子們開始他們的國學(xué)課。今天他們學(xué)一句“仲尼曰：君子中庸，小人反中庸。君子之中庸也，君子而時(shí)中，小人之中庸也，小人兒無忌憚也?！蓖跤窬昀蠋熞呀?jīng)提前把內(nèi)容寫在了黑板上。但是課程并不是從老師講解開始，而是從孩子們的反復(fù)朗讀。別小看一個(gè)朗讀，王老師也有妙招。 “先請女同學(xué)讀一遍，再請男同學(xué)讀一遍，周末過得充實(shí)樂觀的同學(xué)來齊讀，幫父母做了家務(wù)的同學(xué)讀……”各種有積極暗示的鼓勵(lì)下，孩子們一遍一遍地朗讀樂此不疲，而且讀得越來越流利。
“這句話到底是什么意思呢？同學(xué)們不要看書，自己來猜一猜。”在通寶育杰，倡導(dǎo)一切教育都是自然的發(fā)生，鼓勵(lì)學(xué)生自我探索，尋找答案。
在頭腦風(fēng)暴中，孩子們對君子、小人、中庸有了很多自己的想法。接著，王老師請大家打開自己的國學(xué)資料，看看書中是怎么解釋的。最后，王老師帶領(lǐng)孩子們一起思考，對這句話的理解。整個(gè)課堂如行云流水，孩子們積極參與其中，思考、探索、求證、體悟，讓中華文化的根基成為文化基因刻印在這些孩子的心里。
每周一的升旗儀式如期舉行。由于沙塵天氣，今天的升旗儀式改在了室內(nèi)進(jìn)行。升國旗、唱國歌，神圣而莊嚴(yán)的時(shí)刻，響亮的國歌聲唱響整個(gè)教學(xué)樓。之后，全班師生莊嚴(yán)宣誓，愛國的種子就這樣深深扎根。
花48個(gè)課時(shí)深度探究時(shí)間
IBC融合課程培養(yǎng)深度學(xué)習(xí)能力
“你知道時(shí)間的起源是什么么？你知道年是怎么來的么？你知道古人時(shí)怎么計(jì)時(shí)么？天干地支是怎么回事？你能算出今年你的生日是星期幾么？你知道一炷香、一盞茶、一瞬間到底是多長時(shí)間么？……”
看到這些問題，你有沒有覺得腦洞大開。當(dāng)我們習(xí)以為常的生活內(nèi)容，被擴(kuò)展成長達(dá)六周48課時(shí)的研究，向我們展現(xiàn)出深度探究的魅力。這就是通寶育杰學(xué)校開展的IB國際融合課程。
IB國際課程是1960年在聯(lián)合國教科文組織的指導(dǎo)規(guī)劃下，為優(yōu)秀中學(xué)生設(shè)計(jì)的兩年制大學(xué)的先修課程。后來發(fā)展成從幼兒園到中學(xué)一體的課程體系。該課程專注于學(xué)生在學(xué)術(shù)、社交、情感方面的健康發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成自我價(jià)值觀。課程包含“共享地球、我們是誰、我們身處什么時(shí)空、我們?nèi)绾谓M織自己、我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己、世界如何運(yùn)作”六大方向，跨越學(xué)科界限，讓學(xué)生形成對人類、世界和宇宙的關(guān)懷。在完成國家課程的基礎(chǔ)上，通寶育杰學(xué)校在小學(xué)開設(shè)了深度探究的融合課程。
該校一、二、三年級的學(xué)生每天中午有一節(jié)一個(gè)半小時(shí)的融合探究課程。每個(gè)學(xué)期探究三個(gè)主題。這個(gè)課程是干啥呢？帶著好奇記者走進(jìn)了二年級的教室?！艾F(xiàn)在我們?nèi)诤险n程的主題是‘寶貴的時(shí)間’。我們將用六周48課時(shí)課程來探索時(shí)間?！蹦昙壗M長楊瑞瑞老師介紹說。
圖片說明：二年三班學(xué)生在學(xué)習(xí)古代計(jì)時(shí)方式
二年三班的孩子們在探索古代計(jì)時(shí)方法。老師帶著同學(xué)們“穿越”到了清代，學(xué)習(xí)皇子給阿哥們安排的課表。了解十二時(shí)辰的計(jì)時(shí)方法，還要解一下天干地支計(jì)時(shí)法。二年一班，同學(xué)們探究的是時(shí)間的起源。從宇宙大爆炸，到地球的公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)，老師準(zhǔn)備了生動(dòng)的太陽、地球和月亮的互動(dòng)儀來演示一天一月一年的內(nèi)涵。不光要知道，還要理解。三個(gè)同學(xué)上臺來演示一下地球是怎么圍著太陽一邊公轉(zhuǎn)一邊自轉(zhuǎn)，月亮是怎么轉(zhuǎn)。“地球”圍著太陽轉(zhuǎn)，“月亮”追著“地球”轉(zhuǎn)，三個(gè)孩子轉(zhuǎn)的不亦樂乎，同學(xué)們看得哈哈大笑。這時(shí)候老師拋出問題，”同學(xué)們，你們覺得她們轉(zhuǎn)得對不對呢？”只有二年級的孩子們馬上就發(fā)現(xiàn)了問題“不對啊，她們都是光公轉(zhuǎn)了，沒有自轉(zhuǎn)”。歡快的課堂上，孩子們收獲滿滿。
再看看別的班級，有的在教給孩子們計(jì)算自己生日是星期幾的算法。有的深度探討一盞茶、一炷香、一瞬間到底有多長時(shí)間，有的在帶著孩子們學(xué)習(xí)觀察月相……怎么每個(gè)班都講得不一樣呢？楊老師給記者解惑：“我們在寒假就已經(jīng)備好了整個(gè)主題課程的內(nèi)容，分為探究時(shí)間形式，發(fā)現(xiàn)時(shí)間功能，提升對時(shí)間的理解和合理使用時(shí)間這三大板塊，每個(gè)版塊里由包括很多個(gè)子項(xiàng)目，確保從涉及時(shí)間的所有方面給學(xué)生深度學(xué)習(xí)和思考的空間?，F(xiàn)在我們就是進(jìn)行第一板塊的探究。在一個(gè)版塊里各個(gè)知識之間可以獨(dú)立進(jìn)行，學(xué)生們可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后順序。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有選擇權(quán)，是讓他們愛上學(xué)習(xí)的一個(gè)法寶?！?/p>
“在融合課堂上，學(xué)習(xí)是一個(gè)真實(shí)發(fā)生的過程”小學(xué)部周海平校長說，“教育就是要喚醒學(xué)生的力量，讓他們自己在生活里探索，學(xué)習(xí)就成為他們主動(dòng)的行為，他們才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。用探究學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)學(xué)生深度思考的能力，這對未來學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展意義重大?！?/p>
該校從2017年開始融合課程的實(shí)踐，三年來開發(fā)出了《不一樣的學(xué)習(xí)》《身體的秘密》《特別的日子特別的愛》《春天的秘密》《神奇的水》等12個(gè)主題，讓融合課程有了基本抓手。
小學(xué)生學(xué)會(huì)30道飯菜
教育生活化讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活
教育家陶行知說，生活即教育。生活中的一切經(jīng)歷都可以成為最真實(shí)的教育資源。通寶育杰是一所寄宿制學(xué)校。小學(xué)低段雖然不寄宿，也執(zhí)行“早上七點(diǎn)到校，晚上七點(diǎn)離?！钡哪Ｊ健＿@為學(xué)校的生活教育提供了充足的空間。從小培養(yǎng)學(xué)生的各種生活技能成為學(xué)校“為孩子一生發(fā)展負(fù)責(zé)”的一部分。
“一年級開始，孩子們就自己疊衣服、疊被子、帶紅領(lǐng)巾、洗臉?biāo)⒀?、整理書包。到五年級的時(shí)候，他們能做到自己會(huì)整理房間、做飯、燒水、繡名字，讓孩子們擁有基本的生活本領(lǐng)?！鄙畈控?fù)責(zé)人趙英老師對于自己的這份工作特別用心，“生活就是教育，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間都是我們的教育機(jī)會(huì)?！?/p>
趙英說，現(xiàn)在學(xué)校構(gòu)建了完整的生活技能課程體系，讓學(xué)生在小學(xué)就掌握30項(xiàng)基本的生活自理和自救技能。
在每周三的生活技能課上，一年級的孩子們在學(xué)習(xí)疊衣服。五年級正在進(jìn)行的是煤氣中毒和骨折的急救處理?！扒f不要小看孩子們，只要給孩子們機(jī)會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們能帶給我們各種驚喜。”
3月19日下午四點(diǎn)，二年級六班的孩子們在上廚藝課，學(xué)習(xí)制作三明治。學(xué)校給孩子們準(zhǔn)備好食材和物料。孩子們在老師的指導(dǎo)下學(xué)著切面包、抹果醬。有個(gè)孩子還在三明治上寫下“我愛媽媽”。孩子興奮地說：“明天周末，我要給媽媽做早飯。”
按照學(xué)校的生活技能課程規(guī)劃，孩子們在小學(xué)階段能學(xué)會(huì)三十個(gè)家常飯菜的制作，具備了基本的生活能力。
除了這些專門的生活技能課，學(xué)生們還承擔(dān)了各種力所能及的勞動(dòng)。小學(xué)生負(fù)責(zé)教室內(nèi)的衛(wèi)生保潔，餐廳吃完飯自己收拾餐具擦桌子，每個(gè)人都有自己的勞動(dòng)責(zé)任。學(xué)生的勞動(dòng)意識和勞動(dòng)技能都得到培養(yǎng)。
所有的課程設(shè)計(jì)，都是為了讓孩子們在成長的過程中，學(xué)到他們未來需要的各種基本技能，包括人際交往能力。
在小學(xué)，有一個(gè)獨(dú)特的設(shè)置——家族。這是學(xué)校專門設(shè)置的一個(gè)混齡管理模式。每個(gè)家族有6-8人，包括了小學(xué)各個(gè)年級的學(xué)生。家族實(shí)行招募制度，家族有自己的名稱、規(guī)則等家族文化，并不斷傳承。在家族里，大孩子要承擔(dān)起榜樣的作用，引導(dǎo)幫助弟弟妹妹；一年級的小豆包們剛剛來到學(xué)校，在家族了有了自己的哥哥姐姐，學(xué)著服從；而中間年齡段的孩子在度過了依賴和服從階段后，學(xué)會(huì)獨(dú)立、配合。
趙英介紹說，家族設(shè)置是學(xué)校有意創(chuàng)設(shè)的一種環(huán)境，希望讓孩子們在成長的過程中就學(xué)會(huì)在各種角色中的身心調(diào)試，也盡量減少獨(dú)生子女家庭孩子的單一性。
學(xué)校預(yù)見到孩子們之間會(huì)發(fā)生各種矛盾，趙英說，“在老師們的掌控下，允許孩子們之間發(fā)生矛盾并自己解決矛盾，讓他們在學(xué)校學(xué)會(huì)和不同類型的人交往。這就是生活的一部分，也是我們教育的一部分?！?/p>
108門選修課
為學(xué)生的生命發(fā)展提供沃土
“我每天都盼著下午的興趣課，我報(bào)了DI課程、書法和兒童畫。這些都是我喜歡的。不過我最喜歡上DI課，每次領(lǐng)到特別有趣的任務(wù)，然后我們一起找到解決的方法。太嗨了！”四年六班的呂浩霆在盼著上課。
在通寶育杰小學(xué)部，每天下午都是選修課時(shí)間。兩節(jié)課的時(shí)間，全體學(xué)生走班學(xué)習(xí)自己最感興趣的課程。學(xué)校開設(shè)了包括書法、樂器、舞蹈、田徑、球類、創(chuàng)意、實(shí)驗(yàn)等門類在內(nèi)的108門選修課。記者打開長長的選修課表發(fā)現(xiàn)，課程內(nèi)容五花八門：科技小問號、創(chuàng)意繪畫、國畫、獨(dú)輪車、冰球、樂高、網(wǎng)球、魔術(shù)、棒壘球……
豐富多彩的興趣課程，是學(xué)生成長的肥沃的土壤。周海平認(rèn)為：“孩子首先要盡可能多地接觸不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們才能了解才有可能熱愛。給孩子們更多可能，是幫助他們發(fā)現(xiàn)自己真愛的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)孩子，就像是在種樹，小樹苗生長的時(shí)候，一定是要先向下扎根，根系越深越發(fā)達(dá)，樹冠才能越茂盛健壯。選修課，就是給孩子們提供營養(yǎng)豐富的環(huán)境的過程，讓他們擁有更發(fā)達(dá)的根系?！?/p>
選修課根據(jù)課程的實(shí)際要求分為時(shí)長兩節(jié)課的社團(tuán)類課程和時(shí)長一節(jié)課的興趣類課程。每個(gè)學(xué)生可以選擇一個(gè)社團(tuán)類課程和兩個(gè)興趣類課程。學(xué)生們每周要上八節(jié)課的興趣課。
呂浩霆從一年級到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)過了獨(dú)輪車、跆拳道、沙畫、書法、語言表演等多個(gè)興趣課?！拔疫€是最喜歡DI，因?yàn)檫@種課程特別有挑戰(zhàn)性，表演情景劇、搞一些制作、解決各種有意思的問題?！?/p>
他的同學(xué)石欣怡也參加了DI課，另外還報(bào)了陶藝和軟筆書法。每天下午的興趣課成為孩子們游戲的樂園。
“我們希望盡可能多給孩子提供一些嘗試的機(jī)會(huì)，擴(kuò)展學(xué)生的體驗(yàn)，也讓他們在嘗試中找到自己真正的興趣。讓他們的學(xué)習(xí)既有廣度也有深度，為他們未來一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！敝芎Ｆ秸f。
