今年59歲的辛健熙，是太原市第三十六中學(xué)的一名英語教師。從事教育教學(xué)工作30多年來，她愛崗敬業(yè)，以身示范，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。因敬業(yè)奉獻(xiàn)，她上榜“太原好人”。
教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育?！睈凼抢斫?，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵(lì)，愛是奉獻(xiàn)，愛是當(dāng)好班主任的前提。
從教30多年來，辛健熙一直承擔(dān)著班主任工作，送走了一屆又一屆學(xué)生。對(duì)于每一屆學(xué)生，她都悉心愛護(hù)，以人為本，在她給學(xué)生建立的學(xué)習(xí)檔案里，清晰地記錄著學(xué)生聽寫最好的成績以及他們的優(yōu)缺點(diǎn)。在辛健熙多年的工作中，她一直堅(jiān)持用愛心呵護(hù)學(xué)生。
愛孩子的方式很多：在學(xué)習(xí)上耐心地傳授知識(shí)，在紀(jì)律上嚴(yán)格要求和管理，鼓勵(lì)他們一點(diǎn)一滴地進(jìn)步，善意地指出個(gè)別不得體的行為。在課間做孩子們的大朋友，和他們聊天、游戲、讀書，與他們交流溝通。在生活上處處關(guān)懷，提醒他們隨著天氣變化增減衣服，幫助他們處理同學(xué)關(guān)系和父母關(guān)系。
記得有一屆新生入學(xué)，辛健熙拿到分班考試成績單的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生，語文和數(shù)學(xué)成績非常低。新生見面會(huì)上，這個(gè)學(xué)生來報(bào)到時(shí)，更是站在老師們的面前，不敢正視老師的臉?？吹竭@種情況，辛健熙斷定這是一個(gè)背負(fù)了太多苛責(zé)的孩子。于是，在三年的時(shí)間里，辛健熙和同事們默默關(guān)心他，嘗試著去改變他，給他簡單的任務(wù)，給他真誠的表揚(yáng)。有一次學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)班里一本古漢語詞典，辛健熙請(qǐng)這位學(xué)生給這本字典包上書皮。結(jié)果他不但包了書皮，還工整地寫了書名，做了一點(diǎn)小裝飾。辛健熙在班上表揚(yáng)他，他第一次抬眼看老師，臉上也浮現(xiàn)出純真的笑容。
借著這股熱乎勁，此后每天傍晚，辛健熙總會(huì)把他拉至辦公室，教他如何背單詞。在日復(fù)一日的努力下，孩子進(jìn)步飛速。中考時(shí)，英語成績居然接近100分。提起孩子的變化，家長看在眼里、喜在心上，拉著辛健熙的手表示感謝：“老師，是您拯救了孩子，讓他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，謝謝您?！?/p>
一名教師要想盡到教書育人的職責(zé)，光有愛心是不夠的，還需要勤奮鉆研、科學(xué)施教。多年來，辛健熙始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中，她會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法。辛健熙布置的作業(yè)，一定會(huì)全批全改，上面既有對(duì)作業(yè)完成的鼓勵(lì)，也有一些激勵(lì)性的評(píng)語。她認(rèn)為，學(xué)生的作業(yè)情況跟老師的講課緊密相連，老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行教學(xué)。也正因如此，她所帶領(lǐng)的班級(jí)，英語成績?cè)谀昙?jí)排名中一直遙遙領(lǐng)先。
一分耕耘，一分收獲。30多年的教育生涯，辛健熙始終堅(jiān)守著一腔熱誠一腔愛，她慶幸選擇了“教書育人”，并無怨無悔地耕耘在這片熱愛的土地上，讓嬌嫩的生命之花綻放在這希望的田野上！
