編者按
為了孩子，父母能有多“拼”？
近日有媒體報(bào)道，上海的潘女士為了實(shí)時(shí)掌握孩子學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，竟在網(wǎng)上購買了一臺(tái)“竊聽插座”。后經(jīng)同事提醒，她認(rèn)識(shí)到此舉不僅侵犯孩子隱私，還有可能涉嫌違法，于是前往派出所主動(dòng)上交，這才避免了一場(chǎng)可能發(fā)生的“家庭大戰(zhàn)”。
在現(xiàn)實(shí)生活中，為孩子裝上監(jiān)控設(shè)備的家長畢竟還是少數(shù)。但還是有不少家長出于“為了孩子”的苦心，做出了違背教育規(guī)律和成長規(guī)律的行為，無形中筑起了親子之間的“高墻”，也讓孩子的身心健康受到傷害。這背后的問題值得警醒——
做一名合格的家長，僅有熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更需要科學(xué)理念和專業(yè)指導(dǎo)。而這，正是我們期待家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”發(fā)揮的作用。
日前，教育部等十七部門印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》，提出要確保政府統(tǒng)籌、部門協(xié)作、學(xué)校主導(dǎo)、家庭盡責(zé)、社會(huì)參與的協(xié)同育人工作機(jī)制更加完善，并明確家長要履行家庭教育主體責(zé)任。
當(dāng)前，家長在履行家庭教育職責(zé)時(shí)存在哪些誤區(qū)和難點(diǎn)？他們需要什么樣的指導(dǎo)？如何以“教聯(lián)體”建設(shè)為抓手，建立健全家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，為家長補(bǔ)上“家庭教育”這一課？帶著這些問題，記者展開了采訪調(diào)研。
當(dāng)好“第一責(zé)任人”,家長亟須接受及時(shí)有效的家庭教育指導(dǎo)
“都說家長是教育孩子的第一責(zé)任人，但當(dāng)前仍有一部分家長不重視家庭教育?！北本┦许樍x區(qū)家庭教育特聘專家朱煦一針見血地指出。
“一些家長以工作繁忙為借口，不參與、不陪伴孩子的成長。‘養(yǎng)而不教’，要么把孩子甩給老人任由溺愛，要么用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)替代陪伴，要么以粗暴批評(píng)代替耐心指導(dǎo)。長期缺少陪伴與溝通，孩子的心理健康和行為表現(xiàn)都會(huì)受到影響?！敝祆阏f。
四川成都市青羊區(qū)家長學(xué)校專家顧問李萍也有同感。十多年前起，她就開始對(duì)區(qū)域內(nèi)中小學(xué)家長的家庭教育情況進(jìn)行調(diào)研。她發(fā)現(xiàn)，部分家長“養(yǎng)而不教”的觀念，在家校關(guān)系中表現(xiàn)得尤為突出。
“一些家長認(rèn)為，我把孩子送進(jìn)了好學(xué)校，孩子的成長、學(xué)習(xí)，那都是學(xué)校的事，跟家長就沒什么關(guān)系了?！崩钇颊f，“這種觀念導(dǎo)致家長無法心平氣和地與學(xué)校溝通、合作，造成了家校關(guān)系緊張，家校之間自然就無法形成育人合力，嚴(yán)重影響了育人成效?！?/p>
“2021年10月，《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》頒布，家庭教育正式由‘家事’上升為‘國事’。伴隨一系列配套政策和舉措，近年來，整個(gè)社會(huì)對(duì)家庭教育的重視程度得到了顯著提升?！敝祆惴治?，“但是，即便在那些重視家庭教育的家長中，也普遍存在‘教而不當(dāng)’的問題?！?/p>
朱煦告訴記者，在他的日常咨詢工作中，見過不少家庭教育的“怪象”。
比如，有的家長認(rèn)為孩子不僅學(xué)科學(xué)習(xí)要“搶跑”，就連日常生活中也必須“先人一步”。于是，就出現(xiàn)了三歲幼童被反復(fù)訓(xùn)練“抗挫力”，而一捏彩泥、玩過家家，就被家長呵斥為“浪費(fèi)時(shí)間”等現(xiàn)象。
又如，在有的家長眼里，13歲的孩子應(yīng)該像3歲的孩子一樣聽話，孩子一旦跟自己意見不一，就覺得孩子“故意跟家長對(duì)著干”，若談及玩手機(jī)、打游戲，更是火冒三丈。
再如，有的家長眼見孩子不愿面對(duì)自己，已經(jīng)不出屋、不說話、不同行，甚至不下床、不開窗簾，依舊想不到應(yīng)該以溫和的態(tài)度陪孩子說說話、出門散散心，仍是見縫插針督促學(xué)習(xí)，擔(dān)心孩子不去上課影響成績、讓自己丟面子……
“‘教而不當(dāng)’，主要體現(xiàn)在過度重視智育、‘五育’發(fā)展不均，教育方法過于簡單粗暴，與學(xué)校、社會(huì)各方面的協(xié)同主動(dòng)性不足等方面。”朱煦表示，“因?yàn)槿狈茖W(xué)理念和方法，家長與孩子之間的一些‘小摩擦’，往往激化成‘大問題’。對(duì)家長來說，亟須接受及時(shí)有效的家庭教育指導(dǎo)?！?/p>
部門協(xié)同、建好隊(duì)伍，家庭教育指導(dǎo)才能走實(shí)
家庭教育指導(dǎo)具體指什么？
“家庭教育指導(dǎo)是以家長為主要對(duì)象的服務(wù)活動(dòng)，旨在通過改變教育觀念、提升教育能力等方式促進(jìn)家長自我成長，最終幫助其實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的家庭教育?！北本煼洞髮W(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心教授邊玉芳這樣解釋，“目前家庭教育指導(dǎo)的形式已經(jīng)相當(dāng)多元，常見的講座、線上課程、一對(duì)一咨詢，包括學(xué)校開展的家校活動(dòng)、家訪等，都屬于家庭教育指導(dǎo)的范疇?！?/p>
目前這一指導(dǎo)服務(wù)開展得如何？能否滿足家長的實(shí)際需要？
從2020年4月開始，邊玉芳帶領(lǐng)的課題組圍繞我國家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系構(gòu)建情況，在東中西部9個(gè)省份進(jìn)行了為期三年的調(diào)研?！敖?jīng)過多年探索與多方努力，我國已初步建立起家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參測(cè)省份全部制定了省級(jí)家庭教育工作規(guī)劃和家庭教育實(shí)施方案。近90%的參測(cè)省份有省級(jí)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)。此外，各級(jí)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)管理部門均開展了相關(guān)工作來構(gòu)建家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系。”邊玉芳說。
“現(xiàn)在，各地都面向家長開設(shè)了一些培訓(xùn)指導(dǎo)活動(dòng)。同時(shí)，越來越多家長意識(shí)到了家庭教育的重要性，也想把家庭教育做好，但是真遇到問題時(shí)，卻常常感到‘求助無門’。”李萍說。
邊玉芳的調(diào)查也佐證了這一點(diǎn)：“調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)校和幼兒園是家長最希望接受家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的途徑，但目前已有的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)并沒有完全滿足家長的現(xiàn)實(shí)需求?！?/p>
這是為什么？
李萍指出了三點(diǎn)原因：“首先是部分地區(qū)關(guān)于家庭教育指導(dǎo)服務(wù)還缺少科學(xué)系統(tǒng)的理念作為支撐。二是當(dāng)前一些區(qū)域的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)處于無序狀態(tài)，缺乏系統(tǒng)化的內(nèi)容體系。三是家庭教育指導(dǎo)服務(wù)力量分散，教育行政部門、婦聯(lián)、關(guān)工委等經(jīng)常是‘單點(diǎn)作戰(zhàn)’，合作不夠緊密，在協(xié)同推進(jìn)家庭教育指導(dǎo)上存在困難。這些因素，都會(huì)影響各地利用已有資源的效率，導(dǎo)致無法為家長提供科學(xué)、系統(tǒng)、可持續(xù)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)?！?/p>
家庭教育指導(dǎo)離不開專業(yè)隊(duì)伍的支持。邊玉芳指出，目前家庭教育指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)伍在人員數(shù)量、專業(yè)能力及培訓(xùn)提升等方面仍有薄弱之處?！氨热纾彝ソ逃笇?dǎo)服務(wù)隊(duì)伍以兼職或志愿者為主，人員數(shù)量難以滿足需求；指導(dǎo)服務(wù)人員的專業(yè)能力有待加強(qiáng)；指導(dǎo)服務(wù)人員專業(yè)能力的培訓(xùn)路徑還不暢通等。這些問題都亟待解決?！边呌穹颊f。
“經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)施的匱乏，使得當(dāng)前許多地區(qū)的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)還停留在講座活動(dòng)層面，一對(duì)一的個(gè)性化指導(dǎo)較難開展。想要更好開展，須優(yōu)先解決相關(guān)保障問題?！敝祆阊a(bǔ)充道。
發(fā)揮“教聯(lián)體”作用，讓孩子感受溫暖向上的家庭生活
“‘教聯(lián)體’作為家校社協(xié)同育人的一種創(chuàng)新機(jī)制，能有效破解當(dāng)前家庭教育指導(dǎo)工作中存在的部門協(xié)作不暢、資源利用率低等問題。”朱煦呼吁，“各地應(yīng)加快建立‘教聯(lián)體’，為健全家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系提供機(jī)制保障?！?/p>
采訪中，多位專家指出，針對(duì)當(dāng)前家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)零散、無序的情況，各地要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，形成橫向協(xié)同、縱向貫通的區(qū)域家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系。
對(duì)此，各地已進(jìn)行了一些有益探索。以天津?yàn)槔?，截至今?0月15日，全市16個(gè)區(qū)全部成立了“教聯(lián)體”。此外，教育兩委與婦聯(lián)聯(lián)合成立天津市家校社協(xié)同育人中心，定期對(duì)校內(nèi)外、社會(huì)各方家庭教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行協(xié)調(diào)調(diào)度；同時(shí)加強(qiáng)學(xué)?！鐓^(qū)家庭教育服務(wù)體系建設(shè)，打造市、區(qū)、街(鄉(xiāng)鎮(zhèn))、社區(qū)(村)、學(xué)校多級(jí)立體教育矩陣，全市16個(gè)區(qū)均成立區(qū)級(jí)家庭教育指導(dǎo)中心，所有學(xué)校設(shè)立家庭教育工作站，同步成立社區(qū)家長學(xué)校3953所。區(qū)有“中心”，社區(qū)(村)有“學(xué)校”，學(xué)校有“工作站”，覆蓋全市的家庭教育指導(dǎo)體系初步形成。
針對(duì)專業(yè)人才缺乏問題，邊玉芳建議：“第一，要積極吸納社會(huì)各界相關(guān)人才，如高校專家、教師、心理咨詢師、專業(yè)社工、‘五老’等，建立兼職和志愿者管理平臺(tái)及人才庫，逐步補(bǔ)齊服務(wù)人員數(shù)量短板。第二，要加快家庭教育學(xué)科建設(shè)，將家庭教育、家校合作等相關(guān)內(nèi)容納入師范生培養(yǎng)體系，積極構(gòu)建家庭教育相關(guān)人才培養(yǎng)機(jī)制。此外，還應(yīng)設(shè)置專門部門負(fù)責(zé)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人員的從業(yè)資格申請(qǐng)和認(rèn)證，推動(dòng)其職業(yè)化發(fā)展?！?/p>
如何打通家庭教育指導(dǎo)服務(wù)“最后一公里”？邊玉芳指出，要重點(diǎn)推進(jìn)機(jī)構(gòu)建設(shè)?！耙皇菑?qiáng)化學(xué)校、幼兒園家庭教育指導(dǎo)服務(wù)能力，提高家長學(xué)校建設(shè)水準(zhǔn)。二是拓展社區(qū)(村)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)陣地，依托已有的服務(wù)中心、婦女之家等開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作，不斷提升服務(wù)水平。三是激發(fā)社會(huì)參與，推動(dòng)將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入政府購買服務(wù)目錄，大力培育扶持家庭教育社會(huì)組織、公益機(jī)構(gòu)，打造家庭教育指導(dǎo)服務(wù)‘全域化’供給格局。”
“家庭教育指導(dǎo)的著力點(diǎn)，是引領(lǐng)家長建構(gòu)科學(xué)合理的家庭生活方式，引導(dǎo)家長真正以兒童生命成長邏輯為指導(dǎo)設(shè)計(jì)美好教育生活，讓兒童感受到積極向上的家庭生活?！北本煼洞髮W(xué)國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任張志勇表示，“因此，家庭教育最根本的是回到家長自身，父母作為家庭教育的主體，要在美好家庭建設(shè)上下功夫。良好的家庭閱讀氛圍、學(xué)習(xí)氛圍、道德氛圍，本身就是最好的教育力量?！?/p>
